Voici mon livre pour la prochaine période pour mes PS/MS:

Voici mon tableau à histoire, le support qui me permettra de raconter et faire raconter l’histoire à mes élèves. Ouiiii ça m’a pris un certain temps!!

Les cartes de vocabulaire que j’ai conçues de façon à multiplier les canaux sensoriels : j’entends le mots, je dis le mot, je mime le mot et je fais une phrase avec les mots. Pour chaque mot, j’ai mis une pastille pour catégoriser les noms, les verbes et les autres mots. J’ai intégré une expression qui n’était pas dans le livre mais qui était en lien avec l’histoire.

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Voici mon petit zoom science cognitive:

Zoom sur le cerveau : L’association image/geste/ mot/phrase mobilise plusieurs canaux sensoriels ce qui renforce la compréhension et la mémorisation. Les parties du cerveau utilisées sont : le cortex visuel, auditif, les aires du langage (Wernicke et Broca) le cortex moteur et prémoteur, l’hippocampe (mémorisation à long terme) ainsi que le système attentionnel et émotionnel. (réseau fronto-pariétal et amygdale).

Mettre les mots en relation active les circuits de raisonnement et de catégorisation. Plusieurs zones sont activées: le gyrus temporal ( reconnaissance des objets) , le cortex préfrontal (catégorisation), l’hippocampe ( relie les nouvelles informations à celles qui existent déjà).

Comment je fais ?

Séance 1 : Je lis l’histoire jusqu’à trois. Puis nous racontons ensemble. + cartes de vocabulaire associées à cette première partie). Pour chaque carte : on s’entraine à mémoriser le mot, le geste, dire une phrase ( voir sur le pdf).

Entre temps à l’accueil, je prends des PS par 2 pour travailler l’histoire.

Séance 2 : On raconte ensemble le début de l’histoire, puis que va t-il se passer? hypothèse et je lis la dernière partie. et idem avec les cartes de vocabulaire

Je continue mon travail à l’accueil : chaque élève doit passer.

Séance 3 : catégoriser et faire des liens avec les cartes de vocabulaire: objectif mémoriser les mots et comprendre le sens.

Autour de ce travail de langage, je mène bien entendu différents ateliers autour de ce livre:

• art visuel ( refaire mon tableau à histoire ( bandes verticales pour les PS et oblique ou quadrillage pour les ms)
• langage : réécrire le titre et le nom des personnages
• mise en relation des différentes cartes de vocabulaire : tout est possible mais l’élève doit expliquer pourquoi.