Voici le petit nouveau : une excellente façon de débuter avec les ceintures.

Ce livre existe en 3 niveaux pour la résolution de problème ( et également pour la géométrie), il est basé sur l’idée des ceintures. Vous imprimez les petits livrets, les schéma et HOP c’est parti. Le niveau 1 débute pour les CP.

Comment je fais en classe? Déjà, j’ai séparé ma classe en groupes, je prends un petit groupe de 8 à 10 élèves max. Chaque élève a son livret , les deux schémas en recto-verso dans une pochette plastifiée et si besoin la représentation imagée des problèmes ( voir à la suite de cet article). Ensuite, pour la première fois je leur explique la méthode, on parcourt le livret ensemble… Je montre le premier problème ( modèle explicite ) puis le deuxième en pratique guidée et ensuite en autonomie. Dans chaque livret, il y’a minimum deux pratiques guidées à faire car plusieurs types de schémas. Un livret me prend 4 ou 5 séances, à raison d’une séance par semaine avec chaque groupe.

Séance 1 : Présentation, premier problème « je fais » puis pratique guidée « nous faisons  » et ensuite … ils font! ( 1 ou 2 problème) + correction

Séance 2 : Autonomie, aide des élèves en difficultés pBien sûr, ils prennent de quoi manipuler: jetons, boulier…)

Séance 3 : Chaque élève présente sa résolution d’un problème au tableau ( un peu de métacognition hihi). Objectif : vérifier leur raisonnement.

Séance 4 : Présentation du schéma 2 puis modélisation sur un problème, pratique guidée sur le second puis autonomie et correction.

Séance 5 : suite et fin et passage des ceintures. =)

Vous l’aurez compris c’est un passage de ceinture plutôt collectif : ayant des CP non autonomes en lecture, il est pour l’instant difficile de faire passer les ceintures en autonomie. Par contre, c’est parfait pour une initiation.

Clé en main vraiment? Le petit souci vous l’aurez compris c’est que ce fichier commence début CP mais que … ils ne savent pas lire. J’ai du coup imagé tous les problèmes, je les aide si jamais mais franchement ils s’en sortent bien. J’ai commencé en période 2 mais c’est tout à fait ok de commencer milieu de la P1.L’avantage d’avoir commencé un peu plus tard c’est que mes élèves trouvent les problèmes faciles à résoudre et on peut donc s’attarder un peu plus sur la forme.

Et si tu travailles déjà avec ACCES ou une autre méthode: c’est tout à fait possible, je travaille avec ACCES et du coup j’ai réparti les pages problèmes du fichier des élèves de la période en fonction de chaque séance.

Vous trouverez ici les problèmes imagés pour le chapitre 1

Pssst, par ici : il me semble avoir vu un pdf gratuit du niveau 1 de stratège traîné sur la toile.

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