L’inférence, qu’est ce que c’est ? pourquoi faut-il l’enseigner? quelles sont les fonctions cognitives mobilisées? Toutes ces informations vous les trouverez ICI.

Je vous propose un rituel d’inférence explicite pour les CP/CE1.

L’idéal est de se mettre en petit groupe je fais ça pendant mes ateliers d’écriture/lecture le matin avec mes CP).

1ère étape :Faire une démonstration

Lire le texte aux élèves (idéal petit groupe):

S’arrêter dès qu’il y’a un texte en couleur.

Titre “le petit déjeuner de Gaspard” : expliquer « en lisant le titre je me pose la question : où va se passer l’histoire? que va t-il se passer? et je peux déjà essayer d’y répondre: l’histoire va parler d’un garçon qui s’appelle Gaspard et qui prend son petit déjeuner.

“se réveille” : quand se passe l’histoire? la scène doit se passer le matin puisque que le titre faisait référence au petit déjeuner.

“il” : à qui ce “il” fait-il référence? cela fait référence à Gaspard, c’est le dernier prénom nommé

“prépare un bol de céréales” : où est Gaspard? Gaspard doit être dans la cuisine pour préparer son bol.

“il ”: a qui “il fait référence?” “il “fait référence à Gaspard

“Pompon” : qui est pompon?est un chat car il miaule.

Le garçon : qui est le garçon? le garçon fait référence à Gaspard, il n’y a pas d’autre garçon dans l’histoire.

“lui”: à qui gaspard donne t-il manger? “lui “ fait référence à Pompon, dans la phrase précédente il est écrit “Pompon veut manger lui aussi”

En résumé, nous avons appris que :

• l’histoire se passe le matin
• l’histoire se passe dans la cuisine
• Gaspard a un chat qui s’appelle Pompon,

« Toutes ces informations étaient implicites, il n’y a pas les mots “cuisine” “ce matin “ “chat”. Nous les avons devinés grâce à nos connaissances. »

Dites moi en commentaire ce que vous en pensez, voici quelques textes ( il y’en aura d’autres) pour continuer à travailler en atelier : après avoir fait la première séance de modélisation. Vous pouvez proposer d’autres textes: en CP je lis pour les élèves, en CE1 ils lisent à voix haute et selon la couleur cherche l’information : où? quand? pourquoi? qui? que va t-il se passer?

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