En moins de 24h nous pouvons oublier jusqu’à 70% de ce que nous avons appris la veille. Eh oui, nos élèves n’échappent pas à la règle alors même si on a (souvent) envie de s’arracher les cheveux, essayons de comprendre ce phénomène. L’hypermnésie (on se souvient de tout) est une maladie très handicapante.

L’oubli est un processus neurobiologique qui se fait grâce à des molécules spécifiques afin de permettre au cerveau de conserver son équilibre : en bref, l’oubli protège notre cerveau. Aussi, l’oubli n’est pas binaire : les notions peuvent s’estomper, se déformer, ou être difficiles à récupérées.

Au 19ème siècle, Hermann Ebbinghaus a travaillé sur les méthodes d’apprentissage et plus particulièrement sur la mémoire. En reprenant la courbe de l’oubli, il a remarqué qu’en faisant des rappels alors le pourcentage de rétention était plus important: en gros la courbe baisse nettement moins vite.

Alors oui, nos élèves oublient (et nous aussi) mais c’est tout à fait normal et rassurant.

Et concrètement en classe? C’est bien joli de faire un constat mais apporter des solutions c’est encore mieux : heureusement les difficultés liées à l’oubli peuvent être nettement atténuées par l’élève de deux façons :
• En améliorant les conditions de la mémorisation :

• Flécher les essentiels
• Faire des liens
• Feedback immédiat
• user de la mémorisation active ( je me pose une question et j’y réponds)
• apprentissage découpé ( si on donne tout au début… y’aura plus rien à la fin)

• En procédant à des reprises de consolidation : consolider à un rythme expansé. Si je fais un rappel toutes les 3 semaines par exemple toute l’année … je vais me retrouver avec des journées de rappels à la fin de l’année. Le mot « expansé  » est très important: il signifie que je fais un rappel par exemple le lendemain puis dans 3 jours puis dans 1 semaine… le temps entre chaque rappel s’agrandit.

Pour cela voici un outil que je mets en place dans ma classe : c’est le cahier de réactivation. Concrètement, à la fin de la journée je prends un temps pour noter une question ou deux. (avec les élèves bien sûr) sur une chose que nous avons appris aujourd’hui. Nous nous mettons d’accord sur la réponse, puis je note les jours de rappels : J+7, S+3, S+7 , M+3 et M+6; On peut adapter les rappels en fonction de notre présence, étant présente que un jour par semaine j’ai préféré adapté en fonction de ma présence. Le tout est de laisser de plus en plus de temps entre chaque reprise.

Enfin, chaque matin je fais le temps de la « réactivation » ou du « rappel »: un élève lit ( ou je lis) une question notée pour ce jour. Chacun réfléchis bien dans sa petit tête, note sur l’ardoise … et on corrige ensemble.

Pour le télécharger c’est ICI et n’oubliez pas de me laisser un petit commentaire!