Pourquoi je vous parle de cette méthode?

La méthode Sami et Julie pour apprendre à lire et écrire est une nouvelle méthode innovante qui s’organise en paliers.

Trois paliers dans l’année: forcément vous l’aurez compris les élèves voient beaucoup plus de graphèmes en peu de temps. Dans cette méthode, l’encodage est particulièrement travaillé avec l’arbre des mots (en partenariat avec l’enthousiasme orthographique). L’objectif ici est d’écrire sans faute dès le début.

Dès la GS, les élèves peuvent encoder et grâce à cette méthode ils le font sans faute d’orthographe.

La recherche peut paraître fastidieuse mais les élèves s’habituent très vite. Grâce à cet arbre, ils voient les différents graphèmes tous les jours.

En plus, cette méthode permet de travailler la compréhension , la production d’écrit , la grammaire et l’orthographe ainsi que le vocabulaire ( et bien évidemment l’écriture). L’univers de Sami et Julie plait énormément et est très actuel au niveau du vocabulaire.

Je laisse un lien du blog du chat noir puisqu’il me semble qu’elle est co-autrice. Tout est très bien expliqué. Il y’a plusieurs articles sur son blog, il y’a également un lien vers Euréka où ils expliquent en vidéo le fonctionnement exacte et parlent également des élèves en difficultés.

https://leblogdechatnoir.fr/methode-de-lecture-sami-et-julie-une-demarche-innovante/

Zoom sur l’encodage dans le cerveau :

Que se passe t’il dans le cerveau ?

Les aires temporales font une analyse phonologique, puis le gyrus angulaire et les circuits du langage font la conversion phonème -graphème. L’aire de Wernicke analyse les sons, les stocke et les segmente. L’aire de Broca planifie la conversion phonème-graphème, décide de l’ordre et prévoit la séquence des lettres. Enfin, en écrivant le cerveau active les circuits moteurs qui crée un ancrage kinesthésique du mot ( ce qui renforce la mémorisation)

Pourquoi l’encodage accélère l’apprentissage de la lecture?

L’encodage renforce le décodage en automatisant les correspondances graphèmes-phonèmes consolide la conscience phonémique : pour encoder l’élève doit isoler les sons. Ce travail phonologique sollicite les aires temporales supérieures ( les sons) et les circuits de la mémoire phonologique.

Grâce à l’encodage avec l’arbre des mots notamment, il construit le lexique orthographique. Selon la théorie de David Share (self-teaching hypothesis) chaque fois qu’un enfant déchiffre ou encode un mot, il crée une entrée durable dans son lexique orthographique.

L’encodage empêche les stratégies par les devinettes, l’élève est obligé de passé par les sons.

Si cette méthode me plaît, c’est parce qu’elle est fondée sur les résultats scientifiques récents :

Les recherches montrent que pour consolider un apprentissage , il faut varier les contextes d’apparition tout en contrôlant la difficulté: dans la méthode Sami et Julie chaque nouveau graphème est travaillé sur plusieurs supports avec une progression graduée et en répétition expansée. Le fait d’encoder avec l’arbre à mot permet à l’élève de voir chaque jour les différents graphèmes correspondant à un phonème et en plus le fait d’écrire tout de suite le mot correctement permet au cerveau d’enregistrer tout de suite la bonne orthographe.

Aussi, la méthode propose des textes très tôt ( trois niveaux possibles à chaque fois) ce qui renforce la motivation et soutient l’engagement.

Enfin, en introduisant très tôt les graphèmes complexes, cela permet d’automatiser plus rapidement les correspondances graphème-phonème.

Bref je suis fan =) , si toi tu l’as déjà essayé ton retour m’intéresse, si vous avez des questions n’hésitez pas .